Программа по ритмической пластике, направленная па целостное развитие личности детей от 3 до 9 лет, является составной частью комплексной программы «Гармония развития» (Д. Воробьева СПб., 1996).

• Буренина Валентина Игоревна
• Буренина Ирина Валерьевна
• Буренина Елена

Ведущая идея — использование музыкально-ритмических движений в качестве музыкально-ритмического психотренинга для детей и педагогов, средства психологического раскрепощения, самовыражение ребенка через освоение своего тела, развивающего психические процессы: внимание, волю, память, мышление, а также музыкальность, эмоциональность, творческое воображение, фанта­зию, нравственно-коммуникативные качества, способность к им­провизации в движении под музыку, что требует свободного и осо­знанного владения телом. Авторы также рассматривают программу как своеобразный «до нотный» период в процессе музыкально-двигательного воспитания детей, который помогает «настроить инструмент» (тело), научить его слышать музыку и выражать свое видение музыкального произве­дения в пластической импровизации. В программе выделяются задачи по совершенствованию умений педагогов.

Ноты для пианино we are the championsgate. Ноты Queen - We are the champions, ноты для фортепиано, sheets Queen - We are the champions, sheets for piano, tabs Queen - We are the champions,.

По каждому возрастному периоду (3 — 4, 4—5, 5—7, 7—9 лет): рассматривается основное содержание; выделены показатели уровня развития; рекомендуется репертуар. При этом предлагаются требования к подбору музыки и подбору движений, а также определяются критерии доступности композиций. Система работы предполагает вариативные игровые формы ор­ганизации педагогического процесса на основе сотрудничества ребенка и взрослого. Программа содержит методические рекомендации, раскрывающие путь развития детей — от подражания к самостоятельности и творчеству, практический материал — 100 разнообразных музыкально-ритмических композиций и «Комплект видеофильмов», где раскрываются особенности организации педагогического процесса, характер взаимоотношений детей и педагога.

Программа «Топ-хлоп, малыши» Программа представляет собой систему музыкально-ритмического воспитания детей 2 — 3 лет на основе использования игровых музыкально-ритмических упражнений, связанных с программами по физическому и музыкальному воспитанию. В программе формулируются цели и задачи музыкально-­ритмического воспитания: развивать эмоциональную отзывчивость на музыку; развивать музыкальные сенсорные способности; развивать слуховое внимание, двигательную сферу, вырази­тельность движений; воспитать общительность; развивать умения пространственных ориентировок и др. Важное место в программе занимает адаптация ребенка к коллективу. Обращается внимание на необходимость объединения усилий родителей и педагогов в воспитании детей, в подготовке праздников, которые выступают не как показ детей и демонстрация успехов воспитателей, а как общий праздник. Предлагаемый репертуар представляет собой песенки, тексты которых сопровождаются соответствующими движениями. При этом игровые упражнения систематизированы в строгой последователь­ности и адаптированы для работы с детьми 2 — 3 лет.

В качестве основного метода музыкально-ритмического воспитания детей используется «вовлекающий показ» (С. Руднева) двигательных упражнений, а также игровое взаимодействие со взрослым. Для удобства работы воспитателей и родителей, не имеющих музыкального образования, к программе прилагается фонограмма всех мелодий, специально записанных в нужном темпе и в необхо­димой последовательности. «Са-Фи-Дансе»Авторы Т. Оздоровительно-развивающая программа по танцевально-игровой гимнастике (название составлено из имен разработчиков), цель которой — содействие всестороннему развитию личности дошкольника от 3 до 7 лет средствами танцевально-игровой гимнастики. Содержание программы взаимосвязано с программами по физическому и музыкальному воспитанию дошкольников. Основные задачи программы: укреплять здоровье; развивать психомоторные и творческие способности, мышление, воображение и познавательную активность; расширять кругозор; формировать навыки эмоционального выражения движений под музыку, раскрепощенности и творчества в движениях; развивать лидерство, инициативу, чувство товарищества и тру­долюбия.

Основные разделы программы: танцевально-ритмическая гимнастика: игроритмика; игрогимнастика; игротанцы; нетрадиционные виды упражнений: игропластика; пальчиковая гимнастика; игровой самомассаж; музыкально-подражательные игры; игры-путешествия; креативная гимнастика. В программе представлены характеристика каждого раздела, со­держание в соответствии с годом обучения, конспекты уроков и сюжетных занятий. Все разделы программы объединяет игровой метод проведения занятий. Даны методические рекомендации по его применению, отражены требования по освоению знаний, умений и навыков. Программа «В мире бального танца» Рассчитана на два года обучения детей от 5 до 7 лет.

Здесь вы можете скачать в mp3 и слушать онлайн бесплатно песни Буренина А. Все песни от Буренина А. Буренина Анна Иосифовна - семинар практикум, танец к празднику. Буренина А.И. 'Ритмическая мозаика'.

Цель программы: приобщать ребенка к миру танца; формировать пластику, культуру выразительность движений; способствовать развитию творческих проявлений. Задачи программы: способствовать физическому развитию ребенка. Формировать эмоционально-эстетическое восприятие окружающего мира через музыку и движение; учить понимать язык музыки и выражать его в танце; развивать умение применять элементы бального танца в импро­визации; обучать основам этикета.

Программа состоит из двух разделов, соответствующих содержанию 1-го и 2-го года обучения с учетом динамики развития танцевальных возможностей детей. В каждом разделе дается перечень необходимых элементов бального танца и их описание, формулы современных танцев, приводятся примерные конспекты занятий, этюды для танцевальных импровизаций. Программа включена в пособие «Фольклор — музыка—театр» (под ред. Мерзляковой), допущенное Министерством образования и науки РФ. Программа «Путешествие в страну “Хореография”» Автор А. Матяшина Направлена на развитие творческих способностей дошкольников средствами хореографического искусства, на проявление себя посредством пластики, вводит в мир хореографии, посредством игры знакомит с ее жанрами, видами, стилями. Цель программы: привить интерес к хореографическому искусству; развить творческие способности детей посредством танцеваль­ного искусства.

Задачи программы: овладеть основами классического экзерсиса; ознакомить детей с историей развития танца; снять мышечное и психологическое торможение. Программа состоит из трех разделов, соответствующих возрастным периодам дошкольного возраста (4 — 5, 5 — 6, 6 — 7 лет), учитывающих особенности динамику развития годичного цикла ребен­ка и преследующих вначале обучающую цель, а затем — развитие творческих способностей.

По каждой возрастной группе задачи уточняются, предлагается содержание работы и музыкальное сопровождение, даются методические указания. Занятия проводятся в игровой форме. В приложении дается му­зыкальный материал и игры. Программа включена в пособие «Фольклор музыка — театр» (под ред. Мерзляковой), допущенное Министерством образо­вания и науки РФ.

Программа «В мире музыкальной драматургии»Автор Т. Цель программы: формировать активное восприятие музыкального искусства у дошкольников 3 — 7 лет через осознание драматургии музыкального произведения; воспитывать желание к передаче музыкальных образов сред­ствами ритмопластики. Задачи программы: развивать основы музыкальной культуры, музыкальные способ­ности, способность эстетически переживать музыку и передавать музыкальные образы в движениях; знать простейшие музыкальные понятия; формировать выразительность и пластику движений, развивать творческие способности и пр. Содержание программы учитывает особенности восприятия музыки детьми и анатомо-физиологические данные возрастного периода. Программа состоит их четырех разделов по возрастным группам детей.

Весь репертуар представлен по следующим темам: характер музыки, средства музыкальной выразительности; музыкальная форма; комплексы ритмической гимнастики; танцевальные композиции, игры и упражнения с предметами; историко-бытовой танец, парные композиции, элементы баль­ного, народного и современного танца; игровое танцевальное творчество; инсценирование песен; постановка ритмопластических спектаклей. В программе приведены примерные конспекты занятий по ритмике, а также сценарий ритмического спектакля, предлагаемого для постановки в конце года. Программа включена в пособие «Традиции народной культуры в музыкальном воспитании детей», допущенное Министерством образования и науки РФ. Программа «От жеста к танцу»Автор Е. Программа по развитию у детей 5—7 лет творчества в танце.

Ее главная цель — научить детей творчески осмысливать и воплощать образное содержание в танце через освоение языка выразительных движений. Дети знакомятся с обобщенно-образными «значениями» пантомимических и танцевальных движений, с помощью которых учатся осмысленно и выразительно передавать различные настроения, отношения и др. Особенность методики: от обучения языку выразительных движений к исполнительскому а затем — к «композиционному» твор­честву в танце. В программе раскрываются теоретические основы, принципы методики развития у дошкольников творчества в танце. Описыва­ются методы работы с конкретными танцевальными упражнениями, этюдами и развернутыми спектаклями. Даются планы-конспекты занятий с детьми.

Комплект пособий «От жеста — к танцу» состоит из трех книг. Первая — изложение методики, а вторая (музыкальный репертуар) и третья (словарь пантомимических и танцевальных движений); — приложения к первой. ПРОГРАММЫ ПО МУЗЫКАЛЬНОМУ ВОСПИТАНИЮ И РАЗВИТИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ, ОСНОВАННЫЕ НА ЭЛЕМЕНТАРНОМ ИНСТРУМЕНТАЛЬНОМ МУЗИЦИРОВАНИИ По утверждению психологов ребенок-дошкольник находится на стадии сенсомоторного развития, поэтому одно из основных на­правлений развивающей работы в дошкольном детстве является его моторное и сенсорное развитие. В соответствии с этим важной задачей музыкального воспитания дошкольников является музыкально-сенсорное развитие, поскольку этот возраст благоприятен для развития музыкальной сенсорики, без которой будет ущербно сенсорное развитие ребенка в целом. Кроме того, музыкальная сенсорика помогает развитию интеллек­туальных способностей ребенка, поскольку в процессе обследования различных выразительных отношений музыкальных звуков ребен­ку приходится вслушиваться в них, сравнивать, выделять, обобщать их свойства. Большой потенциал и для моторного, и для сенсорного развития заложен в элементарном инструментальном музицировании, так как ребенку предоставляется возможность для экспериментирования со звуками.

Именно манипулирование, игра со звуками, в том числе музыкальными как объектами познания, помогает ребенку чувственным путем познать окружающий мир, начать ориентиро­ваться в характере музыки, накопить первоначальный музыкальный опыт. Овладение же музыкальными инструментами способствует развитию моторики (особенно мелкой). Именно поэтому в практике современного музыкального воспи­тания встречается достаточно большое количество программ, основанных на таком виде музыкальной деятельности, как игра на детских музыкальных и инструментах. Программа «Звук-волшебник» 1 Образовательная программа но музыкальному воспитанию стар­ших дошкольников, предусматривающая изучение музыкальных и iк'музыкальных звуков, способов их распространения с помощью простейших опытов и дидактических игр. В программу входит из­готовление детьми самодельных игрушек-инструментов и обучение игре па них.

Цель программы: развивать интерес к эстетической сторо­не дойствитещадосЖ потребности детей в творческом самовыраже­нии, инициативности и самостоятельности в воплощении художе­ственного замы ела. Задачи программы: создать условия для экспериментирования ребенка со звуком; расширять кру! Шор; развивать творческое самовыражение, стремление к импрови­зации и др. Курс рассчитан на 1 год и разделен на четыре этапа. В методических рекомендациях содержатся задания, игровые упражнения для самостоя тельной творческой деятельности ребенка, представлены требования к уровню подготовки дошкольников и основные организационные требования. Программа «Элементарное музицирование с дошкольниками» 2 Программа разработана на стаюве сочетайия 11 ри i щт юв творче­ского импровизационного музицирования австрийского компози­тора Карла Орфа с достижениями отечественной детской музы каль- ной педагогики.

Программа рассчи тана на два года занятий с детьми старшей и подготовительной групп. В основе программы лежит элементарное музицирование, объ­единяющее пение, ритмизованную речь, игру на детских музыкаль­ных инструментах, танец, импровизированное движение под музы­ку, озвучивание стихов и сказок, пантомиму, импровизированную театрализа цию. Цель п р о г р а м м ы: привить первоначальные навыки творческого ансамблевого му­зицирования на основе развития импровизационного мышле­ния и первичного моделирования творческих процессов; развить природные способности ребенка.

Задачи программы: помочь детям в эстетической игре войти в мир музыки; пере­жить ее чувственно; воспитать потребности в музицировании;; способствовать формированию творческого мышления и прак­тическому усвоению музыкальных знаний; развить навыки общения и соучастия; формировать качества, способствующие самоутверждению и др. Работа с детьми по развитию у них навыков элементарного му­зицирования осуществляется по трем направлениям: учебному, творческому и концертному.

По каждому направлению работы да­ются рекомендации для педагогов. Основу методики составляют два метода: активизация творческих проявлений; моделирование элементов музыкального языка.

Ее содержание базируется на формировании метроритмиче­ского чувства (чувство темпа, метра, ритма, ритмического рисунка, формы). Важнейшим принципом программы является активное слушание музыки в соединении с движением. Программа снабжена учебно-методическим комплектом.

Программа«Оркестр в детском саду» 1 Рассчитана на детей средней, старшей и подготовительной групп детского сада. Цель программы: помочь им активно войти в мир музыки, раскрыть творческие способности, сделать ее необходимой в жизни ребенка. Задачи программы: расширять музыкальный кругозор детей; воспитывать интерес к музицированию; развивать музыкальные способности, творческую активность, художественный вкус; приобщать к самостоятельному музицированию; развивать чув­ство ансамбля; формировать целеустремленность, чувство коллективизма, от­ветственность, дисциплинированность и др.

Для успешного решения этих задач необходимо следующее: ква­лифицированная подготовка музыкального руководителя; его уме­ние эффективно организовать занятие; правильный выбор инстру­ментов (простота при музицировании, чистый строй и др.), В программе, кроме ударных инструментов, используется ком­плект Для каждой возрастной группы выделены задачи. Отмечается, что в работе необходимо соблюдать принцип индивидуального под­хода. Исполнение на музыкальных инструментах может сопрово­ждать детское творчество: пение, танец, игру, может использоваться на празднике в качестве сопровождения.

В программу включены примерные музыкальные занятия для всех возрастных групп. По каждому разделу предлагается содержание и музыкальный репертуар. Программа включена в пособие «Фольклор — музыка — театр» (под ред. С.И.Мерзляковой), допущенное Министерством образо­вания и науки РФ.

. 3:06 Буренина А. Танец Цветов и Бабочек.

Буренина Валентина Игоревна

1:28 Буренина А. Кошка и девочка. 1:46 Буренина А.

Белочка. 2:01 Буренина А. Песенка о лете. 1:34 Буренина А. Плюшевый медвежонок.

Буренина Ирина Валерьевна

3:15 Буренина А. Дети и природа. 1:53 Буренина А. Маленький танец. 2:13 Буренина А. Парный танец (финская полька). 2:14 Буренина А.

Полкис. 1:59 Буренина А. Танец солдатиков и куколок. 7:33 Буренина А. Вместе весело шагать. 1:39 Буренина А.

Буренина Елена

Птичка польку танцевала. 1:47 Буренина А. Игра с мячом. 3:01 Буренина А. Лирический танец Танец месяц.

1:55 Буренина А. Озорники. 3:51 Буренина А. Птичий двор. 1:45 Буренина А. Мячик. 1:38 Буренина А.

Весёлые путешественики. 4:27 Буренина А. Танцуйте сидя. 1:50 Буренина А. Лошадки. 2:18 Буренина А. Менуэт.

3:39 Буренина А. Волшебный цветок. 2:13 Буренина А. Кузнечик. 1:31 Буренина А. Чебурашка.

2:08 Буренина А. Танец Троллей. 3:22 Буренина А.

Родович). 1:12 Буренина А. Всё мы делим пополам. 2:32 Буренина А.

Воздушная кукуруза. 2:22 Буренина А. Марш. 2:06 Буренина А. Три поросёнка.

2:53 Буренина А. Осенний парк.